Чому дитина не розмовляє в два роки і старше?

Чому дитина не розмовляє в два роки і старше?

Сьогодні ми поговоримо про те, що таке фонологічна затримка. Спробуємо розібратися, чи це проста лінь дитини, і що робити, щоб стимулювати розвиток мовних навичок.

Чому діти не говорять?

Багато батьків, бачачи, що їхні діти не вимовляють осмислених слів у віці до двох років, починають хвилюватися і впадати у відчай.
Якщо дитина двох з половиною років все ще не може ходити, ми можемо бути впевнені, що в її моторному розвитку є щось патологічне. Якщо в два з половиною роки вона не розмовляє, нам дозволено хвилюватися, але не можна бути впевненим, що це патологія.

Важливо пам'ятати, що затримка в мовному розвитку зовсім не являється показником затримки в когнітивному розвитку.

Частково залишається загадкою, як дитина може вправно оволодіти і освоїти таку складну систему за порівняно короткий період часу. Насправді, в шість років дитина правильно висловлюється, демонструючи лінгвістичну компетентність, яку можна порівняти з дорослою. У цьому сенсі школа виступає в якості поля розширення та поліпшення вже існуючої і структурованої навички.

Перша форма спілкування - це плач. На третьому місяці життя з'являється соціальна посмішка.

Між чотирма і шістьма місяцями дитина починає "белькотати". Це явище, відоме як гуління, поступово стає більш складним і варіюється аж до повторення складів, які багато батьків приймають за попередників слів. Насправді дитина ще не може говорити на нашій мові.
Як правило, в типовому розвитку перші слова з'являються між 9 і 13 місяцями. Поступово мова набуває своєї особливої характеристики: це символічна і абстрактна система, яка використовується для опису об'єктів, які фізично відсутні, а також справжні, або минулі та майбутні події. У 16 місяців середній словниковий запас дитини складає близько 50 слів.
Потім, в 18 місяців, ми спостерігаємо феномен вибуху словникового запасу: діти швидко збільшують кількість вимовлених слів, вони також вивчають більше термінів за тиждень, настільки, що до 20 місяців кількість слів, доступних дитині, потроюється. В один рік життя відзначається феномен голофрази, тобто дитина одним словом висловлює більш складну фразу. Наприклад, вона може сказати «каша», маючи на увазі «я хочу їсти». З розширенням словникового запасу, починаючи з 18 місяців, також збільшується здатність складати речення, які містять навіть два або три слова.

Між 24 і 36 місяцями граматичний розвиток швидко прискорюється, що призводить до придбання характерних морфосинтаксичних механізмів на своїй рідній мові.

Середня довжина речень також продовжує збільшуватися. З'являються перші декларативні пропозиції, присутні предмет і дієслово.
Починаючи з трьох років , структура речення стає ще більш складною, включаючи перші підлеглі судження, навіть якщо все ще виникають труднощі з граматичної точки зору, із множиною іменників і використанням займенників, які, як правило, вимагають шкільного навчання.
У будь-якому випадку, ми розглядаємо вік і завжди повинні пам'ятати про індивідуальні відмінності. Іншими словами, є більш ранні діти, і ті, які, хоча починають говорити пізніше, мають середній лінгвістичний розвиток.

Багато що насправді залежить від навколишнього середовища і від стимулів, які отримані в конкретному еволюційному періоді.

Але що повинні робити схвильовані батьки, якщо в дворічному віці дитина не вимовляє ні слова повного значення, навіть класичної мами чи тата? Чи є який-небудь «симптом», який міг би допомогти батькам зрозуміти, чи швидко їх дитина наздожене затримку мови?

Діти, які починають говорити пізно, зазвичай ототожнюються з цим критерієм: вони промовляють менше 10 різних слів (у віковій групі 18-23 місяці) або менше 50 різних слів, які не мають комбінації, принаймні з двох слів (у віковій групі 24 - 34 місяці).
Важливо виключити, що в основі мовної затримки лежать когнітивні, перцептивні, неврологічні чинники. Зазвичай це підтверджується проведенням тесту на інтелектуальну ефективність, проведенням аудіологічного і неврологічного обстеження з виключенням того, що у дитини були часті епізоди гнійного отиту, які могли викликати часткову втрату слуху. Навіть часткова втрата слуху може бути причиною мовної затримки.
Діти, які починають говорити пізно, визначаються як ті, у кого нормальний інтелектуальний і соціально-афективний розвиток, і у яких немає видимих неврологічних порушень.
Слід, однак, сказати, що багато дітей, які в дворічному віці мало говорять або нічого не говорять, до трирічного віку надолужують згаяне: у них досить широкий словниковий запас, багато з їхніх речень зрозумілі, і вони починають комбінувати слова.

В якому віці ви почали говорити, вам коли-небудь розповідали про це? А як щодо ваших дітей?

Тепер ми дамо вам ряд порад, щоб стимулювати мовні навички у дитини:

  • Безумовно, стимулюючий фактор для розвитку мовних навичок у дитини, - це говорити і багато спілкуватися з вашою дитиною. Це стосується будь-якого віку.         
  • Серед порад логопедів, особливо після трьох років, є також читання історій для дитини, які активно залучають її до діалогу, ставлять запитання. Ми не повинні забувати: щоб те, що визначено генетичним спадком кожної людини досягло свого вираження, важливо зіткнення з навколишнім середовищем.         
  • Дитячі віршики і колискові пісні, які діти слухають з раннього віку. Присутність рим на даному етапі більш корисно, ніж значення самих слів, але прості поняття, які вони висловлюють, створюють найперший словник значень.         
  • Коли ви говорите зі своїми дітьми, намагайтеся використовувати мову, що складається зі справжніх слів, існуючих у вживанні, не впадаючи в так зване сюсюкання.         
  • При розмові з дитиною завжди підтримуйте зоровий контакт. І постарайтеся уникати перешкод: немає телевізора, ні радіо, ні плутанини, яка заважає дитині зрозуміти правильну вимову слів.         
  • Будь-яка можливість поговорити зі своєю дитиною - це добре, навіть коли вона дуже маленька, вона дізнається світ і назви речей через вас, через ваші історії та ваші слова.         
  • Пісні також дуже допомагають, і набагато більше, ніж мультфільми, тому що вони не посилюють пасивність, а також дозволяють співати з дітьми. Що стосується вибору, відмінно підходять дитячі пісні, але поп або рок також підуть добре!         
  • Багато книжкових магазинів та ігрових студій організовують колективні зустрічі та курси читання казок для батьків, щоб навчити їх чудовому мистецтву розповідання історій.         
  • Заохочуйте дітей використовувати слова: почекайте, поки вони попросять вас, використовуючи правильні слова, і не задовольняйтеся жестом, навіть якщо ви розумієте, чого вони хочуть. 

 

 
 

Статті на тему "Фізичний та психічний розвиток"

Фізичний та психічний розвиток Виховання

Перший Новий рік дитини: як відсвяткувати?

Фізичний та психічний розвиток

Ходунки - користь чи шкода?