Мамоведія
Все про здоров'я і розвиток дитини

Чому дитина не розмовляє в два роки і старше?

Чому дитина не розмовляє в два роки і старше?

Сьогодні ми поговоримо про те, що таке фонологічна затримка. Спробуємо розібратися, чи це проста лінь дитини, і що робити, щоб стимулювати розвиток мовних навичок.

Чому діти не говорять?

Багато батьків, бачачи, що їхні діти не вимовляють осмислених слів у віці до двох років, починають хвилюватися і впадати у відчай.
Якщо дитина двох з половиною років все ще не може ходити, ми можемо бути впевнені, що в її моторному розвитку є щось патологічне. Якщо в два з половиною роки вона не розмовляє, нам дозволено хвилюватися, але не можна бути впевненим, що це патологія.

Важливо пам'ятати, що затримка в мовному розвитку зовсім не являється показником затримки в когнітивному розвитку.

Частково залишається загадкою, як дитина може вправно оволодіти і освоїти таку складну систему за порівняно короткий період часу. Насправді, в шість років дитина правильно висловлюється, демонструючи лінгвістичну компетентність, яку можна порівняти з дорослою. У цьому сенсі школа виступає в якості поля розширення та поліпшення вже існуючої і структурованої навички.

Перша форма спілкування - це плач. На третьому місяці життя з'являється соціальна посмішка.

Між чотирма і шістьма місяцями дитина починає "белькотати". Це явище, відоме як гуління, поступово стає більш складним і варіюється аж до повторення складів, які багато батьків приймають за попередників слів. Насправді дитина ще не може говорити на нашій мові.
Як правило, в типовому розвитку перші слова з'являються між 9 і 13 місяцями. Поступово мова набуває своєї особливої характеристики: це символічна і абстрактна система, яка використовується для опису об'єктів, які фізично відсутні, а також справжні, або минулі та майбутні події. У 16 місяців середній словниковий запас дитини складає близько 50 слів.
Потім, в 18 місяців, ми спостерігаємо феномен вибуху словникового запасу: діти швидко збільшують кількість вимовлених слів, вони також вивчають більше термінів за тиждень, настільки, що до 20 місяців кількість слів, доступних дитині, потроюється. В один рік життя відзначається феномен голофрази, тобто дитина одним словом висловлює більш складну фразу. Наприклад, вона може сказати «каша», маючи на увазі «я хочу їсти». З розширенням словникового запасу, починаючи з 18 місяців, також збільшується здатність складати речення, які містять навіть два або три слова.

Між 24 і 36 місяцями граматичний розвиток швидко прискорюється, що призводить до придбання характерних морфосинтаксичних механізмів на своїй рідній мові.

Середня довжина речень також продовжує збільшуватися. З'являються перші декларативні пропозиції, присутні предмет і дієслово.
Починаючи з трьох років , структура речення стає ще більш складною, включаючи перші підлеглі судження, навіть якщо все ще виникають труднощі з граматичної точки зору, із множиною іменників і використанням займенників, які, як правило, вимагають шкільного навчання.
У будь-якому випадку, ми розглядаємо вік і завжди повинні пам'ятати про індивідуальні відмінності. Іншими словами, є більш ранні діти, і ті, які, хоча починають говорити пізніше, мають середній лінгвістичний розвиток.

Багато що насправді залежить від навколишнього середовища і від стимулів, які отримані в конкретному еволюційному періоді.

Але що повинні робити схвильовані батьки, якщо в дворічному віці дитина не вимовляє ні слова повного значення, навіть класичної мами чи тата? Чи є який-небудь «симптом», який міг би допомогти батькам зрозуміти, чи швидко їх дитина наздожене затримку мови?

Діти, які починають говорити пізно, зазвичай ототожнюються з цим критерієм: вони промовляють менше 10 різних слів (у віковій групі 18-23 місяці) або менше 50 різних слів, які не мають комбінації, принаймні з двох слів (у віковій групі 24 - 34 місяці).
Важливо виключити, що в основі мовної затримки лежать когнітивні, перцептивні, неврологічні чинники. Зазвичай це підтверджується проведенням тесту на інтелектуальну ефективність, проведенням аудіологічного і неврологічного обстеження з виключенням того, що у дитини були часті епізоди гнійного отиту, які могли викликати часткову втрату слуху. Навіть часткова втрата слуху може бути причиною мовної затримки.
Діти, які починають говорити пізно, визначаються як ті, у кого нормальний інтелектуальний і соціально-афективний розвиток, і у яких немає видимих неврологічних порушень.
Слід, однак, сказати, що багато дітей, які в дворічному віці мало говорять або нічого не говорять, до трирічного віку надолужують згаяне: у них досить широкий словниковий запас, багато з їхніх речень зрозумілі, і вони починають комбінувати слова.

В якому віці ви почали говорити, вам коли-небудь розповідали про це? А як щодо ваших дітей?

Тепер ми дамо вам ряд порад, щоб стимулювати мовні навички у дитини:

  • Безумовно, стимулюючий фактор для розвитку мовних навичок у дитини, - це говорити і багато спілкуватися з вашою дитиною. Це стосується будь-якого віку.         
  • Серед порад логопедів, особливо після трьох років, є також читання історій для дитини, які активно залучають її до діалогу, ставлять запитання. Ми не повинні забувати: щоб те, що визначено генетичним спадком кожної людини досягло свого вираження, важливо зіткнення з навколишнім середовищем.         
  • Дитячі віршики і колискові пісні, які діти слухають з раннього віку. Присутність рим на даному етапі більш корисно, ніж значення самих слів, але прості поняття, які вони висловлюють, створюють найперший словник значень.         
  • Коли ви говорите зі своїми дітьми, намагайтеся використовувати мову, що складається зі справжніх слів, існуючих у вживанні, не впадаючи в так зване сюсюкання.         
  • При розмові з дитиною завжди підтримуйте зоровий контакт. І постарайтеся уникати перешкод: немає телевізора, ні радіо, ні плутанини, яка заважає дитині зрозуміти правильну вимову слів.         
  • Будь-яка можливість поговорити зі своєю дитиною - це добре, навіть коли вона дуже маленька, вона дізнається світ і назви речей через вас, через ваші історії та ваші слова.         
  • Пісні також дуже допомагають, і набагато більше, ніж мультфільми, тому що вони не посилюють пасивність, а також дозволяють співати з дітьми. Що стосується вибору, відмінно підходять дитячі пісні, але поп або рок також підуть добре!         
  • Багато книжкових магазинів та ігрових студій організовують колективні зустрічі та курси читання казок для батьків, щоб навчити їх чудовому мистецтву розповідання історій.         
  • Заохочуйте дітей використовувати слова: почекайте, поки вони попросять вас, використовуючи правильні слова, і не задовольняйтеся жестом, навіть якщо ви розумієте, чого вони хочуть. 

 

 
 

Статті на тему "Фізичний та психічний розвиток"

Фізичний та психічний розвиток Психологія підлітків Психологія дитини

Як допомогти дитині справитись зі стресом під час війни

Фізичний та психічний розвиток Вигодовування Догляд Аналізи Питання до лікаря

Як правильно слідкувати за здоров’ям грудничка