Умови для розумового розвитку дитини

Умови для розумового розвитку дитини

Дітям дошкільного віку властиве надзвичайне прагнення до пізнання навколишнього світу. Нові знання та вміння дитина набуває в процесі залучення до праці, під час ігор, спеціальних занять. Дуже важливо правильно їх організувати, додати їм потрібний напрямок. Дорослий може підказати гру, допомогти ускладнити її або продовжити гру, розпочату дитиною за власної ініціативи. Але ніколи не варто змушувати дітей грати за вказівкою дорослого. У таких випадках діти втрачають інтерес до гри, можуть кинути її або починають протестувати проти втручання дорослих.

Організовуючи діяльність дитини, слід враховувати її вікові індивідуальні особливості, схильності, інтереси, правильно оцінювати і використовувати її можливості. Перевантаження може викликати перевтому і зробити негативний вплив. Уникнути перевантажень допомагає раціональна організація режиму дня.

Дитину треба вчити лише тому, що вона в даний момент в стані не тільки завчити, а й осмислити. З іншого боку, навчання не повинно сліпо слідувати за розвитком, плентаючись в його хвості. Розвиток формується через навчання. Правильно поставлене навчання сприяє нормальному розвитку.

До 4-5-річного віку розум дитини дуже сприйнятливий до всіх видів зовнішньої інформації. Однак мозок у дітей цього віку досить швидко втомлюється, і, щоб він міг справлятися з величезним розумовим навантаженням, необхідний оптимальний режим його роботи, розумне чергування активної діяльності та відпочинку, фізичних вправ і розумових навантажень, розваг, сну і неспання.

В даний час, коли більшість сімей малодітні (найчастіше одна дитина), малюк опиняється в оточенні лише дорослих, кожен з яких прагне внести свій вклад в його виховання. Дитину всі наставляють з будь-якого приводу, їй багато читають, при цьому нерідко забувають, що зміст книги, його смислове навантаження повинні суворо відповідати віку і розвитку дітей. Часом з маленькими дітьми розучують різні вірші. Чіпка пам’ять малюка здатна запам’ятати навіть те, що йому ще незрозуміло. Батькам подобається, що їх діти читають складні, явно не дитячі вірші. Вони вихваляються цим і пишаються, вважаючи такий факт показником високої талановитості дитини. Подібні дії дорослих приносять дитині значну шкоду. Пам’ять людини – найвище багатство, і розтрачувати його передчасно нерозумно.

Для розвитку дитини краще їй не читати, а більше розповідати і розмовляти з нею на тему розповіді. Якщо дитині тільки читають, у неї немає стимулу для розвитку своєї мови, а тому затримується вміння висловлювати свої бажання, переказувати побачене. Розмовляючи з дітьми і слухаючи їх, необхідно звертати увагу на здатність дитини правильно висловлювати думку, боротися з примітивною мовою.

Батьки часто недооцінюють свою роль у становленні багатьох рис характеру дитини. У сім’ях, де з кожного приводу висловлюють незадоволення, виказують дітям за найменшу провину, багато що забороняють, діти також звикають бути незадоволеними, стають скритними, похмурими, боязкими. Ласкаве ж звернення породить доброту, вимога дотримання порядку – дисциплінованість, систематичне проведення гімнастичних вправ – витривалість і волю, посильна домашня праця – свідомість необхідності повсякденної роботи, доведення будь-якої гри чи заняття до кінця – наполегливість і завзятість, догляд за молодшими членами сім’ї, домашніми тваринами, рослинами, допомога дорослим – чуйність і теплоту людських відносин, здатність в будь-якому колективі відчувати себе своїм і розташовувати до себе людей. Загальновідомо, що здатність до співпереживання і співчуття формується досить рано, виявляється раніше і сильніше у дітей з багатодітних сімей, ніж у дитини, котра одна в сім’ї.

Розвиток мислення дітей визначається обсягом і характером інформації, яку вони отримують. Величезним джерелом інформації є радіо і телебачення. Вони приносять дитині багато нового і цікавого. Однак необхідно встановити межу, за якою починається перенасичення малюка інформацією, коли її достаток не відповідає віковим можливостям і веде до перевтоми. Крім психічного перевантаження зловживання переглядом телевізійних передач позбавляє дитину необхідної йому фізичною розрядки. Просидів біля телевізора – позбувся прогулянки, яка дуже потрібна перед сном.

У процесі виховання необхідно відзначати будь-які досягнення дитини, заохочувати її добрим словом, ласкою, усмішкою. Відчуття успіху дуже важливо, воно підвищує впевненість у собі і прагнення надалі до більшого. У разі невдачі не слід обсмикувати малюка, робити йому різкі зауваження.

Дуже важливо, щоб підхід до дошкільняти спирався на дедалі більшу його свідомість. Такий метод впливу розвиває дитину в моральному плані, дає їй можливість активно виробляти критерії хорошого і поганого. Слухняність, що спирається на свідомість, сприяє розвитку вольових якостей, готує зростаючу людину до вміння керувати своїми бажаннями.

Виховання волі тісно пов’язане із зміцненням здоров’я. Тільки здоровий організм може удосконалювати такий важливий вид діяльності мозку, як внутрішнє гальмування. Сильна воля підтримує високий ритм життя, відповідні внутрішні «налаштування», інтереси і потреби дитини. Якщо нервова система в силу якихось обставин ослаблена, для гармонійного розвитку душі і тіла, фізичного і психічного, слід прагнути підвищити як психічне, так і фізичне навантаження. Це певною мірою допомагає врівноважити порушену гармонію і, головне, готує дитину до подальшого життя, коли йому доведеться самостійно, без батьківських підказок керувати собою, проявляти стриманість, жити за загальноприйнятими законами людської моралі.

Розумовий розвиток дитини йде тим успішніше, чим свідоміше ставлення батьків до її виховання. Їм слід переглядати відповідну літературу, знайомитися заздалегідь з книгами, які будуть читати дітям, слухати призначену їм музику, купувати картинки для розфарбовування і для вирізання і т. д.

Джерело: Від колиски до школи і далі. П.М.Дерюгіна

 

Статті на тему "Актуальні питання"