Дислексия: что родителям следует знать
Дислексия – это специфическое нейробиологическое расстройство, которое проявляется в виде трудностей в декодировании текста.
Детей с дислексией часто считают ленивыми и вялыми, поскольку им трудно научиться читать и они не могут сделать это быстро.
Обычно расстройство дислексии проявляется у нескольких членов семьи и передается по наследству. Дети с подобными расстройствами могут учиться и усваивать обычную образовательную программу в школе и вузе, хотя и относятся к детям с особыми образовательными потребностями.
Как проявляется дислексия?
Дислексия проявляется в первую очередь явными трудностями с чтением. В общем, читательская способность детей с дислексией значительно ниже уровня, который можно было бы ожидать, исходя из возраста, посещаемого класса и общего интеллектуального уровня.
В дошкольном возрасте первым признаком будущей дислексии может быть задержка речи или затруднение с выражением мыслей. Однако, чаще дислексию выявляют в начальных классах, когда ребенок лицом к лицу сталкивается с чтением и письмом.
На какие признаки следует обратить внимание родителям и учителям?
В дошкольном возрасте некоторые признаки могут заключаться в задержке речи и трудностях с самовыражением. Но еще рано ставить диагноз. Задуматься о необходимости обращения к специалистам стоит, когда ребенок:
- плохо запоминает и отказывается играть в игры со звуками и словами
- пишет слова, меняя буквы местами
- читает с необычайной медлительностью и усилием
- во время чтения заменяет одну букву или звук на другой, или пропускает буквы
- невнимательность на занятиях/уроках
Эти трудности в обучении не обязательно говорят о дислексии. То есть, эти ошибки присущи не только людям с дислексией. Однако определенная отчужденность, отсутствие интереса на уроках или капризность могут говорить о том, что ребенок не успевает воспринимать и обрабатывать информацию именно из-за дислексии.
Для мальчиков и девочек, у которых раньше были трудности (например, если они начали говорить и рисовать поздно и плохо) или имеют братьев и сестер с РАС, вероятность того, что это на самом деле нарушение обучения выше. В этих случаях рекомендуется проконсультироваться с педиатром, чтобы немедленно оценить возможность обратиться к детскому нейропсихологу для начала диагностического обследования.
Что могут сделать родители, если боятся, что у их ребенка проблемы с учебой?
Большинство родителей боятся признавать проблему, могут агрессивно реагировать на замечания воспитателей или учителей, боясь осуждения со стороны своего окружения.
Прежде всего, родители должны получить информацию, убедиться, что это состояние подвергается корректировке, хотя и требует терпения и настойчивости. Без помощи специального ассистента учителю в школе будет трудно совершить явный прогресс с ребенком, так как способ обучения предполагает определенное отклонение от обычных методов преподавания в школе, при этом обучающая программа для детей с дислексией не меняется.
Компенсаторные инструменты – все средства, цифровые и нецифровые, которые ученик с дислексией может использовать для преодоления своих трудностей в письме и чтении. Они могут включать: обучающие карты, видеоуроки, аудиокниги, калькулятор и т.д.
Ученик с дислексией, использующий компенсаторные средства, похож на близорукого ученика, пользующегося очками. Эта метафора объясняет природу компенсационного инструмента. Это не облегчение: поскольку это не делает изучение предмета менее обременительным. Это не преимущество: поскольку это не ставит тех, кто им пользуется, в привилегированное положение по сравнению с другими.
Особенности обучения, которые должны быть доступны для ребенка с дислексией:
- устные и неписьменные проверки;
- дополнительное время для выполнения контрольных работ;
- оценка содержания, а не формы;
- освобождение от переписывания и конспектирования;
- освобождения от использования прописей.
Совместно с педагогами можно предложить серию игр, загадок, с помощью которых ребенок может поразмыслить над составом слов, над тем, как у них распределены буквы. И вместо того, чтобы настаивать на том, чтобы читать длинные тексты с большим трудом, лучше отдать предпочтение разнообразным коротким текстам.
К кому обратиться для диагностики?
Если родители подозревают у ребенка нарушение чтения, письма или счета, часто по рекомендации учителей, необходимо связаться с педиатром, чтобы получить информацию о возможности обследования. Команда состоит из детского нейропсихолога, психолога и логопеда с опытом работы со специфическими расстройствами обучения, проводит клиническую оценку, ведущую к определению диагноза.
Не существует лекарства от дислексии, но многое можно сделать, чтобы помочь ребенку.
Специфические трудности с обучением во многих случаях можно компенсировать целенаправленными стратегиями, настолько, что многие дети, которые должным образом сопровождаются специалистом и имеют адекватную терапию, могут быть полностью автономными в обучении. Однако очень важно, чтобы родители поддерживали детей в самоуважении: не заставляя их чувствовать себя неправильно или неполноценно. И поощряли развивать внеклассные мероприятия, где они могут свободно выражаться.
Рекомендация для родителей: трудности в обучении никогда не следует толковать как вялость, отсутствие обязательств или лень. Ребенка необходимо поддерживать эмоционально, максимально подчеркивая его сильные стороны, избегая сосредоточения внимания на успеваемости и результатах в школе.
